viernes, 4 de diciembre de 2009
lunes, 16 de noviembre de 2009
Qué son las inteligencias múltiples?
Al definir la inteligencia como una capacidad, Gardner la presenta como una destreza que se puede desarrollar, si bien no niega el componente genético.
Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, entre otros factores.
viernes, 13 de noviembre de 2009
jueves, 29 de octubre de 2009
Educar a Nativos Digitales
Mientras pedagogos, docentes y especialistas debaten y experimentan acerca del mejor modo de acercar la tecnología a la vida escolar y cotidiana de los chicos, ellos se encuentran sumergidos en un escenario del cual ya forman parte desde su nacimiento: la revolución tecnológica ocurrida durante las últimas décadas del siglo XX y la primera del siglo XXI.
Para los docentes es un desafío educar a los nativos digitales, justamente porque no se trata sólo de manejar herramientas informáticas, sino de promover competencias en los alumnos para actuar y producir en la sociedad que las mismas Tic han contribuido a crear.
Para los docentes es un desafío educar a los nativos digitales, justamente porque no se trata sólo de manejar herramientas informáticas, sino de promover competencias en los alumnos para actuar y producir en la sociedad que las mismas Tic han contribuido a crear.
martes, 27 de octubre de 2009
Análisis del video: La primera novia...
Este video de publicidad está realizado con motivo de la celebración del Día de la Madre.
Se encuadra dentro de una manifestación social propia de los medios de comunicación, muestra determinados modelos comunicativos y su contenido y forma está dentro de una estructura audiovisual.
Algunos de los puntos a tener en cuenta según L Masterman, se reflejan en este video:
Es una construcción cuidadosamente realizada por los medios que no representa la realidad pero que sensibiliza a la audiencia de tal manera que quien la recibe reconoce y acepta esa realidad, con actitudes, interpretaciones y conclusiones incorporadas. Nos presenta una situación ideal que no se corresponde con la realidad cotidiana.
Se encuadra dentro de una manifestación social propia de los medios de comunicación, muestra determinados modelos comunicativos y su contenido y forma está dentro de una estructura audiovisual.
Algunos de los puntos a tener en cuenta según L Masterman, se reflejan en este video:
Es una construcción cuidadosamente realizada por los medios que no representa la realidad pero que sensibiliza a la audiencia de tal manera que quien la recibe reconoce y acepta esa realidad, con actitudes, interpretaciones y conclusiones incorporadas. Nos presenta una situación ideal que no se corresponde con la realidad cotidiana.
miércoles, 14 de octubre de 2009
domingo, 11 de octubre de 2009
viernes, 25 de septiembre de 2009
jueves, 24 de septiembre de 2009
miércoles, 23 de septiembre de 2009
Las NTICs como instrumento de apoyo en los procesos de aprendizaje
En la actualidad y en esta sociedad globalizada, podemos hablar de que los procesos de aprendizaje se alejan de “la clase tradicional” donde la figura del docente era el centro del sistema y se dirigen hacia un modelo que fomenta la participación del alumno.
La vinculación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación con los procesos de aprendizaje en entornos virtuales hace necesaria una adecuada planificación pedagógica institucional que incluya un aporte teórico para poder definir los parámetros que las NTICs ofrecen como instrumento de mediación para maximizar la acción pedagógica en la construcción del conocimiento.
Como se advierte, no podemos desconocer que el desarrollo tecnológico está produciendo cambios muy significativos en el conjunto de las relaciones sociales. Por ello, tenemos que replantearnos qué importancia y lugar le vamos a otorgar a la tecnología en nuestras escuelas. Está claro que sólo con la tiza y el pizarrón en el aula no es suficiente hoy. De ahí, en parte, el desinterés de los alumnos por nuestras clases.
Es preciso reconocer que las nuevas tecnologías otorgan beneficios tanto económicos, sociales, pedagógicos como culturales a quienes las utilizan apropiadamente. Sin embargo, en el contexto pedagógico local su impacto sobre la educación no ha sido significativo hasta ahora.
Cabe agregar, que los alumnos hacen uso extensivo de las mismas fuera de la escuela. Por esta razón, es una buena idea utilizar las nuevas tecnologías como dispositivo didáctico.
Desde una mirada constructivista, tenemos que contemplar el uso de las NTICs como instrumento cognitivo, es decir, enseñar-aprender con las NTICs llevando a cabo actividades colaborativas e interdisciplinarias
"Para que las TICs desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera citado en Marquès Graells 2000)
La vinculación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación con los procesos de aprendizaje en entornos virtuales hace necesaria una adecuada planificación pedagógica institucional que incluya un aporte teórico para poder definir los parámetros que las NTICs ofrecen como instrumento de mediación para maximizar la acción pedagógica en la construcción del conocimiento.
Como se advierte, no podemos desconocer que el desarrollo tecnológico está produciendo cambios muy significativos en el conjunto de las relaciones sociales. Por ello, tenemos que replantearnos qué importancia y lugar le vamos a otorgar a la tecnología en nuestras escuelas. Está claro que sólo con la tiza y el pizarrón en el aula no es suficiente hoy. De ahí, en parte, el desinterés de los alumnos por nuestras clases.
Es preciso reconocer que las nuevas tecnologías otorgan beneficios tanto económicos, sociales, pedagógicos como culturales a quienes las utilizan apropiadamente. Sin embargo, en el contexto pedagógico local su impacto sobre la educación no ha sido significativo hasta ahora.
Cabe agregar, que los alumnos hacen uso extensivo de las mismas fuera de la escuela. Por esta razón, es una buena idea utilizar las nuevas tecnologías como dispositivo didáctico.
Desde una mirada constructivista, tenemos que contemplar el uso de las NTICs como instrumento cognitivo, es decir, enseñar-aprender con las NTICs llevando a cabo actividades colaborativas e interdisciplinarias
"Para que las TICs desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera citado en Marquès Graells 2000)
martes, 15 de septiembre de 2009
LA BRECHA DIGITAL...
La sociedad de la información está en marcha. La Era digital ha comenzado. Esta sociedad globalizada que gira en torno a las tecnologías de la información y de la comunicación produce exceso de información y su impacto alcanza a todos los sectores de la humanidad. Pero ¿es una sociedad en la que todos pueden crear, acceder, utilizar y compartir información y conocimiento? ¿Puede esta sociedad, hacer que las personas, las comunidades y los pueblos puedan desarrollar su pleno potencial y mejorar la calidad de sus vidas de manera sostenible?
Sabemos que no todos los ciudadanos tienen las mismas posibilidades de acceso a lasTecnologías. Esto establece lo que se denomina Brecha Digital.
Pero también debemos pensar que no es lo mismo quien puede acceder a un servicio de banda ancha en su casa y quien utiliza servicios de conexión telefónica, así como no es igual disponer de una computadora en la casa, que en un telecentro, ni poseer una computadora de última generación que otra de recursos limitados.
Pero más allá de las posibilidades materiales de acceso, es necesario pensar también que la alfabetización digital, es cada día más necesaria para poder utilizar las tecnologías de manera eficiente y crítica, achicando la distancia que excluye a gran cantidad de personas.
Sabemos que no todos los ciudadanos tienen las mismas posibilidades de acceso a lasTecnologías. Esto establece lo que se denomina Brecha Digital.
Pero también debemos pensar que no es lo mismo quien puede acceder a un servicio de banda ancha en su casa y quien utiliza servicios de conexión telefónica, así como no es igual disponer de una computadora en la casa, que en un telecentro, ni poseer una computadora de última generación que otra de recursos limitados.
Pero más allá de las posibilidades materiales de acceso, es necesario pensar también que la alfabetización digital, es cada día más necesaria para poder utilizar las tecnologías de manera eficiente y crítica, achicando la distancia que excluye a gran cantidad de personas.
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